护理学是一门以自然科学、人文社会科学理论为基础的应用性学科，研究人类对现存或潜在健康问题和生命周期变化产生反应的理论、知识、方法、技术和应用，达到促进健康、预防疾病、减轻痛苦和恢复健康的目的。研究范畴包括探索护理对象在健康问题和生命周期变化作用下身心反应的特征和规律，构建护理评估、护理干预的方法和技术并验证其有效性，探讨护理实践中的管理问题以及护理人才的培养问题等。护理学的形成和发展与人类健康需求及文明进步息息相关，是在人类祖先自我防护本能的基础上，通过长期的抗病害斗争和劳动实践逐步形成和发展壮大，并受到科学进步和社会需求不断变化的深刻影响，每个发展阶段都在传承的基础上反映出时代特征。自从有了人类就有了生老病死问题，也就有了原始医护照顾的萌芽。古代早期护理主要是自我保护式、互助式、经验式和家庭式的照护。l9世纪中叶，南丁格尔应用其在克里米亚战场上护理伤员的数据，经过统计分析和归纳总结上升到理论，撰写了著名的《环境理论》，被认为是现代护理学科的起源。1860年，南丁格尔创办了世界上第一所正规护士学校，建立了崭新的护理教育体系，并应用医学科学的发展成果，构建了相应的护理技术和护理干预，如无菌技术、压疮护理、各种疾病护理常规、新生儿喂养等，形成了最初的护理学科知识体系。自20世纪开始，护理学进入了迅速发展时期，护理分科越来越细，专科化趋势越来越明显。最初的护理分科是根据临床医学分科，分为内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急重症护理学等。随着第二次世界大战结束，全球经济复苏，人们对护理需求不断增加，护理学者们开始意识到护理学科需要构建其独特的知识体系，并通过开展护理研究生培养和护理科学研究，促进护理学科知识体系的构建和完善。进入20世纪70年代，随着“生物－心理－社会医学模式”的提出，形成了人是一个生物、心理、社会统一整体的现代医学观。护理学也开始从生物、心理、社会相结合的角度理解人的生命、健康和疾病，护理理念从既往的“以疾病为中心”转变为“以健康为中心”，强调关注生命全周期的健康，护理学科也从根据临床医学分科转变为以生命周期和健康过程进行知识体系划分。在此基础上，护理学科的理论体系逐渐引入了人文社会科学和生命科学的相关理论，如“马斯洛人类需要层次论”“成长与发展理论”“应激与适应理论”和“一般系统理论”等一般理论，用于指导护理实践。护理学者也开始构建护理学科特有的理论，如莱温的“护理实践守恒模型”、罗伊的“适应模型”、罗杰斯的“全人模型”、奥瑞姆的“自理理论”、纽曼的“系统模型”、金的“互动结构和达标理论”和约翰逊的“行为系统模型”等，推动了护理学科的发展。护理理论的不断发展和护理研究的不断深入，促使了护理学科的迅猛发展，新的护理杂志不断创刊，护理论文数量呈井喷式增加，护理学科知识体系不断完善，新的护理学科领域如循证护理学、护理信息学、护理人工智能、症状科学、护理组学等逐渐形成。护理的工作性质及范围也发生了根本性变革，护士角色日趋多元，并产生了以专业学位研究生培养为起点的高级实践护士（AdvancedPracticeNurse，APN），包括高级临床专科护士（ClinicalNurseSpecialist，CNS）和开业护士（NursePractitioner，NP），使护理在预防疾病和并发症、减轻病痛、促进康复中拥有了更多的自主性，逐渐成为了保障人类健康的核心力量。更多详情